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Nadie se acuerda de esas chorradas años después. Tú disfruta que aún no tienes que trabajar como un cosaco
Entiendo que cuando somos estudiantes tenemos el chip cambiado y el objetivo es aprobar . Pero la verdad es triste que vivamos en una sociedad tan mediocre que la máxima aspiración es ser mediocre cuando estamos por debajo de ello. Si se aprueba con un 5 es un 5, no un 4,99 ni un 4,87. Y eso aquí que somos mediocres, en otros países para aprobar mínimo es un 6 sobre 10.
A ver... es que como dice #2,#2 treki23 dijo: Entiendo que cuando somos estudiantes tenemos el chip cambiado y el objetivo es aprobar . Pero la verdad es triste que vivamos en una sociedad tan mediocre que la máxima aspiración es ser mediocre cuando estamos por debajo de ello. Si se aprueba con un 5 es un 5, no un 4,99 ni un 4,87. Y eso aquí que somos mediocres, en otros países para aprobar mínimo es un 6 sobre 10. no estáis para aprobar. Yo sé que da mucha rabia, pero el cinco es lo menos exigible para demostrar que habéis adquirido unas destrezas/conocimientos mínimos. No "adecuados", no "necesarios", no... MÍ-NI-MOS. Si no llegáis a eso, no se os puede aprobar. No se os hace un favor aprobándoos, todo lo contrario, al siguiente trimestre o año lo tendréis más difícil.
Estudiad para el diez y no por encimita, y no os quedaréis a una décima.
Si la profesora no quiere redondear la nota y aprobar, es que considera que vuestro conocimiento no es suficiente como para aprobar, independientemente del valor numérico que hayáis sacado en el examen.
Hay muchas veces en que hay que puntuar porque así es como está hecho el módulo, pero cuando se lee lo que se ha hecho en el examen, salta a la vista que el estudiante no tiene ni idea del tema.
#4 #4 elchipprodigioso dijo: Si la profesora no quiere redondear la nota y aprobar, es que considera que vuestro conocimiento no es suficiente como para aprobar, independientemente del valor numérico que hayáis sacado en el examen.
Hay muchas veces en que hay que puntuar porque así es como está hecho el módulo, pero cuando se lee lo que se ha hecho en el examen, salta a la vista que el estudiante no tiene ni idea del tema.@elchipprodigioso voy a poner un ejemplo: hay unas prácticas de laboratorio en la universidad en las que hay que entregar el reporte. Los puntos se reparten así: 10% con que la portada, el nombre, el tema, etc esté todo bien escrito, 10% por la introducción, 20% por detallar el material que se utiliza y el procedimiento, 20% por el experimento, 20% por los cálculos, 10% por las conclusiones, y 10% por la bibliografía. En resumen, un estudiante puede pasar olímpicamente de realizar la práctica, y aún así aprobar con un 6 sobre 10.
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