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Mundo laboral??? Qué es esa fantasía?? A contar trolas a otro lado
Si no tienes 5 años de experiencia, 3 carreras, 5 idiomas olvídate del mundo laboral.
#12 #12 vegaara dijo: #8 Que yo sepa hacer extensos analisis de que si complementos indirectos, que donde esta el predicado, que si oraciones subyuxtapuestas conjuntas de su puta o no se que historias, no ayudan a nadie a saber escribir o saber hablar. Yo ya no me acuerdo de nada de esa mierda y puedo incluso aprender idiomas como el que más.Y una puta mierda como una catedral. Quizás con idiomas como el inglés, el mandarín o el francés te las arregles sin tener ni idea de sintaxis (que ya te digo que no), pero como te pongas a estudiar idiomas que incluyen declinaciones (alemán, polaco, ruso...), o sabes lo que son los distintos complementos y cómo se aplican o "te comés un garrón de la gran flauta". Y te lo digo porque sé/estudio unos cuantos de los que menciono.
Vaya chorrada de ADV.
"vastos conocimientos de morfosintaxis", si, vamos, lo que has aprendido en toda tu vida hasta el bachiller de morfosintaxis sin duda puede calificarse como "vasto".
Por favor LEGALICEN LA ORTOGRAFÍA Y LA COHERENCIA !!!!!
#5 #5 espadaleal dijo: Vaya chorrada de ADV.
"vastos conocimientos de morfosintaxis", si, vamos, lo que has aprendido en toda tu vida hasta el bachiller de morfosintaxis sin duda puede calificarse como "vasto".Creo que lo ha ironizado un poco, y ha querido referirse a que son "vastos" en comparación con lo que es realmente necesario conocer.
#2 #2 ADVmehaBANEADO dijo: Si no tienes 5 años de experiencia, 3 carreras, 5 idiomas olvídate del mundo laboral.Yo creo que de esa frase lo puedes quitar todo excepto lo de los 5 años de experiencia.
#16 #16 vegaara dijo: #13 La sintaxis avanzada de bachillerato (siendo un bachillerato de ciencias tecnologicas) ni para el Alemán ni para el Japonés. La sintaxis de bachillerato es tan avanzada que dudo que la use alguien aparte de los filólogos.Comentario estúpido de la semana. La sintaxis de bachillerato es simple, no tiene apenas complicaciones. Y en alemán, precisamente, la sintaxis es importantísima: si la proposición es principal (Haupsatz), el verbo principal va en segunda posición (y si hay más verbos al final), y si es subordinada (Nebensatz), el verbo principal se coloca al final (y si hay más justo antecediéndolos). Si no sabes lo que es una oración subordinada, ni sabes analizarlas, ni conoces las declinaciones ni los complementos, no vas a aprender un idioma como el alemán, que no es difícil, en la puta vida. Y la sintaxis de bachillerato para esto es divina.
#19 #19 ekion dijo: ¿Habéis vuelto a analizar frases desde que acabasteis bachillerato? Suponiendo que ni estudiéis literatura, ni lengua, ni cosas así, que se supone que elegís porque os gusta y os vais a molestar en poner interés. Supongo que ninguno, a no ser que haya tenido que enseñar a alguien que estudie lo mismo.
Igual que las matemáticas no son obligatorias, la lengua, sintaxis, tampoco debería serlo. Son horas perdidas para la mayoría. Si quieres aprender un idioma, eso es una herramienta que deberías estudiar a la hora de conocer el idioma, pero no estar durante seis años gastando tiempo y dinero del contribuyente cuando podrías invertirlo en cosas más útiles.Se ha demostrado que la sintaxis ayuda a poner orden en tu mente, mejora la coherencia a la hora de hablar, permite una asimilación más rápida de conocimientos, etc. Pero claro, es mejor odiarla. Yo hice el bachillerato humanístico y no me libré de hacer matemáticas porque en mi instituto no daban griego (hacer matemáticas y latín es un poco raro), y aunque odiaba las matemáticas siempre he pensado que lo que estudié puede tener su utilidad, aunque a mí personalmente en mis estudios posteriores no me han hecho falta.
#12 #12 vegaara dijo: #8 Que yo sepa hacer extensos analisis de que si complementos indirectos, que donde esta el predicado, que si oraciones subyuxtapuestas conjuntas de su puta o no se que historias, no ayudan a nadie a saber escribir o saber hablar. Yo ya no me acuerdo de nada de esa mierda y puedo incluso aprender idiomas como el que más.Solamente crees que puedes.Y los análisis sintácticos y morfológicos de secundaria son una chorrada de fáciles. En la carrera los que estudiamos lengua y literatura españolas podemos flipar un poco más. XD
Toda la razón; no sé cómo puede ser más importante saber escribir, cuando los primeros auxilios es algo que usarás todos los días y lo otro no.
#12 #12 vegaara dijo: #8 Que yo sepa hacer extensos analisis de que si complementos indirectos, que donde esta el predicado, que si oraciones subyuxtapuestas conjuntas de su puta o no se que historias, no ayudan a nadie a saber escribir o saber hablar. Yo ya no me acuerdo de nada de esa mierda y puedo incluso aprender idiomas como el que más.Quiza no te acuerdas a la hora de coger lapiz y ponerte a hacer un analisis, pero seguro que a la hora de formar frases si (y me refiero tambien a las habladas).
A los que os preguntais para que carajo sirve aprender todo eso para la vida, os dire que no, no vais a ir por la vida subrayando sujetos y verbos, pero en mas de una ocasion tendreis que escribir, o simplemente, hablar.
#19 #19 ekion dijo: ¿Habéis vuelto a analizar frases desde que acabasteis bachillerato? Suponiendo que ni estudiéis literatura, ni lengua, ni cosas así, que se supone que elegís porque os gusta y os vais a molestar en poner interés. Supongo que ninguno, a no ser que haya tenido que enseñar a alguien que estudie lo mismo.
Igual que las matemáticas no son obligatorias, la lengua, sintaxis, tampoco debería serlo. Son horas perdidas para la mayoría. Si quieres aprender un idioma, eso es una herramienta que deberías estudiar a la hora de conocer el idioma, pero no estar durante seis años gastando tiempo y dinero del contribuyente cuando podrías invertirlo en cosas más útiles.Es cultura general, tampoco es tan difícil aprenderlo ni ocupa tanto espacio ni tiempo. Todo conocimiento aporta algo bueno a la persona, así que no veo por qué hay que dramatizar tanto con este tema. Sí, se estudia morfosintaxis, pero también se estudian los deportes (reglas, y a la práctica) en Educación Física y a mí particularmente no me gusta nada el deporte y tampoco me pongo así. Si se tiene que estudiar, se estudia y punto, no hace daño a nadie.
#1 #1 dienekes dijo: Mundo laboral??? Qué es esa fantasía?? A contar trolas a otro ladoMuy bueno xDD
Nos está contando un cuento chino!!
#46 #46 arget dijo: #44 Admito que tienes razón, pero, como Mr. #41 pareces haber entendido mal el ADV. No considero absurda la morfisintaxis (estoy relativamente seguro de que se escribe sin guión) sino el enorme dominio que me exigen. Por supuesto que debe saberse como colocar las palabras dentro de una oración, pero dudo mucho que el saber si estoy usando o no una proposición subordinada sustantiva de complemento directo mejore mi forma de expresarme. Oh, y por supuesto que soy de letras.
Por cierto, te agradecería que dejaras de lado la prepotencia a la hora de contestar. Todo el mundo puede equivocarse y con ese comportamiento solo consigues quedar en ridículo si te pasa.Y tus demás comentarios, la educación es un fin en sí mismo y a la escuela se va para salir instruido en múltiples conocimientos básicos. No trates de maquillar con supuesta sensatez y diálogo la aberración que piensas: la educación con fines mercantilistas. Entre eso y el desdeñar la morfosintaxis te hacen merecedor de un pase ilimitado de saltos de trampolín con la piscina sin agua. Sé que has matizado en el tema, pero todo lo que no sea poner la morfosintaxis como conocimientos básicos es aberrante, no valen los matices. Aunque tienes razón con lo de las maniobras de primeros auxilios, te dejo cambiar el alicatado de la piscina en cuestión por caucho duro.
#16 #16 vegaara dijo: #13 La sintaxis avanzada de bachillerato (siendo un bachillerato de ciencias tecnologicas) ni para el Alemán ni para el Japonés. La sintaxis de bachillerato es tan avanzada que dudo que la use alguien aparte de los filólogos.Solo te diré que no tienes ni puta idea de la sintaxis que manejamos los filólogos. Lo que se aprende en bachiller es algo así como saber dónde está el botón de inicio de windows para un informático.
Antes de contestar con tantos humos al muchacho que te está explicando la necesidad de la sintaxis para aprender lenguas con declinaciones, pierde dos minutos de tu vida en averiguar qué es eso de las declinaciones y cómo funciona. A lo mejor te das cuenta de que hay un universo lingüístico fascinante ahí afuera y de que no te habrían podido dar una respuesta más sensata.
¿Vastos? Juasjuasjuas aprendemos lo básico. Y aún y así, no hay ni dios que hable bien...
Yo creo que en lugar de darse materias con tan poca importancia (en la vida cotidiana) como la raíz cuadrada, por ejemplo; debería emplearse el tiempo de estudio en cosas más útiles: clases de cocina, primeros auxilios, economía básica...Cosas para la vida, al fin y al cabo.
#19 #19 ekion dijo: ¿Habéis vuelto a analizar frases desde que acabasteis bachillerato? Suponiendo que ni estudiéis literatura, ni lengua, ni cosas así, que se supone que elegís porque os gusta y os vais a molestar en poner interés. Supongo que ninguno, a no ser que haya tenido que enseñar a alguien que estudie lo mismo.
Igual que las matemáticas no son obligatorias, la lengua, sintaxis, tampoco debería serlo. Son horas perdidas para la mayoría. Si quieres aprender un idioma, eso es una herramienta que deberías estudiar a la hora de conocer el idioma, pero no estar durante seis años gastando tiempo y dinero del contribuyente cuando podrías invertirlo en cosas más útiles.¿Es en serio esto? En un mundo tan comunicado de manera escrita debería ser de suma importancia saber escribir, al menos, de forma decente.
Claro, no digo que deba descuidarse conocimientos básicos de primeros auxilios; es más, creo que ambos deberían saberse de igual manera.
#42 #42 arget dijo: #41 Oh Dios mío, otro que habla sin saber. Lamento informarte de que al añadir "que usas todos los días" al final de tu comentario, has demostrado que para nada has entendido el ADV. Mi intención es protestar por el ser obligado a aprender algo que NO y repito NO voy a usar en nigún momento de mi vida a excepción del examen. O si no, dime, ¿Con que frecuencia analizas oraciones y descompones palabras, sin contar por supuesto las clases de lengua? Seguro que con la misma que lo hago yo: NINGUNA EN ABSOLUTO. La crítica es al conocimiento inútil, no al conocimiento en general.¿ Sabes lo que son los procesos cognitivos incoscientes? Y ¿Sabes lo que son unas instrucciones? Pues la morfo-sintaxis viene a ser las "instrucciones" necesarias que todos deberiamos usar para construir frases y expresarnos correctamente. Es un conocimiento básico. Es la base teórica que luego puedes aplicar a la hora de construir una frase. Y si esta bien aprendido eso se aplica inconscientemente pero claro si nos ponemos a estudiar para pasar un examen así vamos, con toda una generación de la ESO que no sabe( la mayoría) ni hacer un triste escrito bien redactado) ¿Y tu eres de letras? Mis cojones.
PD: Si que es cierto que algo de primeros auxilios no estaría mal aprenderlos.
#19 #19 ekion dijo: ¿Habéis vuelto a analizar frases desde que acabasteis bachillerato? Suponiendo que ni estudiéis literatura, ni lengua, ni cosas así, que se supone que elegís porque os gusta y os vais a molestar en poner interés. Supongo que ninguno, a no ser que haya tenido que enseñar a alguien que estudie lo mismo.
Igual que las matemáticas no son obligatorias, la lengua, sintaxis, tampoco debería serlo. Son horas perdidas para la mayoría. Si quieres aprender un idioma, eso es una herramienta que deberías estudiar a la hora de conocer el idioma, pero no estar durante seis años gastando tiempo y dinero del contribuyente cuando podrías invertirlo en cosas más útiles.Yo tampoco he usado en mi vida todas las mierdas de funciones, vectores, integrales o formulación que estudié en el segundo ciclo de la ESO. Y las raíces cuadradas que aprendí en primaria, ni te digo el uso que le he dado! Había aprovechado muchísimo mejor ese tiempo estudiando latín o historia del arte para no tener que pegarme el atracón en uno o dos años. Pero cuál es el límite? Quién decide qué es lo útil o lo inútil?
Se nota que eres de ciencias, colega.
Te diré una cosa y a pesar de mis vídeos, no conocer tu propio idioma es patético.
#46 #46 arget dijo: #44 Admito que tienes razón, pero, como Mr. #41 pareces haber entendido mal el ADV. No considero absurda la morfisintaxis (estoy relativamente seguro de que se escribe sin guión) sino el enorme dominio que me exigen. Por supuesto que debe saberse como colocar las palabras dentro de una oración, pero dudo mucho que el saber si estoy usando o no una proposición subordinada sustantiva de complemento directo mejore mi forma de expresarme. Oh, y por supuesto que soy de letras.
Por cierto, te agradecería que dejaras de lado la prepotencia a la hora de contestar. Todo el mundo puede equivocarse y con ese comportamiento solo consigues quedar en ridículo si te pasa.¿Pero qué enorme dominio? Si te enseñan cuatro chorradas. Lo justo para hacer un análisis sintáctico básico xD
#32 #32 vegaara dijo: #30 Prefiero aprender de oidas como he hecho siempre, gracias.Quod in inventute non discitur, in matura aetate nescitur.
Igual que es posible no saber quién es Schrödinger, Euler, Gauss o Maxwell a pesar de todo lo que hicieron.
Eso sí, como no te sepas todos los afluentes de todos los ríos del país o no seas capaz de recordar a la perfección todos los pintores/escritores de los últimos cuatro siglos eres un ignorante.
¿Y por qué? Porque eso es lo que se considera "cultura general"
Y la designación de "cultura general" es, por desgracia, difícil de cambiar.
Si en vez de filólogos, abogados o economistas gobernasen médicos, físicos o químicos (Rubalcaba no, por favor) seguramente la "cultura general" sería otra, así como la situación del país.
#52 #52 terasbetoni dijo: #50 Sí que te sirve, lo que no te das cuenta.Es que usaras esos conocimientos de tu idioma de forma automatica, porque con un poco de suerte, los habras interiorizado. Es como conducir, primero repasas cada paso uno a uno, y luego miras retrovisores, te pones el cinturon, y manejas los pedales de forma automatica. No te paras a pensar "uy, voy a cambiar de marcha, ¿no tenia que pisar primero el embrague?? a ver... asi... despacitoo.. NO! Lo pisas y punto.
Preguntate cuantas veces al dìa deberàs hablar o escribir una oraciòn y cuantas veces al dìa te encontraràs con un ahogado o un accidente de tràfico en donde puedas ser el "hèroe del dìa".
Y morfosintaxis no lleva tilde :)
#70 #70 Stratocangel dijo: Me acaba de venir a la cabeza que una vez estaba yo estudiando para lengua haciendo análisis sintáctico, pasó por ahí mi madre (licenciada en Derecho, es decir, de letras) y me dijo "pero eso del complemento de régimen, ¿qué es? Cuando yo estudiaba ese no existía". Y el idioma, creo yo, en 30 años no ha cambiado mucho.Pues no sé de dónde se saca que no existía...
#2 #2 ADVmehaBANEADO dijo: Si no tienes 5 años de experiencia, 3 carreras, 5 idiomas olvídate del mundo laboral.que 5, en muchos hasta 10 años de experiencia. Tranquilo #0 #0 arget dijo: Hoy, la sociedad española considera que salir al mundo laboral sin unos conocimientos básicos de primeros auxilios es perfectamente comprensible, pero que hacerlo sin unos vastos conocimientos de morfosintáxis es totalmente imperdonable. ADVpara cuando encuentres trabajo ya no te acordarás de nada de sintaxis...
Me acaba de venir a la cabeza que una vez estaba yo estudiando para lengua haciendo análisis sintáctico, pasó por ahí mi madre (licenciada en Derecho, es decir, de letras) y me dijo "pero eso del complemento de régimen, ¿qué es? Cuando yo estudiaba ese no existía". Y el idioma, creo yo, en 30 años no ha cambiado mucho.
#53 #53 rubinawerr dijo: Aun sigo esperando el dia en que la morfosintaxis le salve la vida a alguien o sea necesaria para salvar el mundo... Me pregunto constantemente si llegara ese dia.anda coño, tampoco he visto a nadie salvarse por una raiz cuadrada, ni por platon, ni por antonio machado, ni por saber donde está cualquier país, etc.
Vaya tonteria acabas de decir, si sólo aprendiesemos e hiciesemos lo que salva vidas jamas habríamos tenido tele, ordenadores, trenes, coches, teléfonos, etc.
Pues en mi instituto dedicamos un trimestre entero en Educación Física a primeros auxilios
#35 #35 abys dijo: #12 Quiza no te acuerdas a la hora de coger lapiz y ponerte a hacer un analisis, pero seguro que a la hora de formar frases si (y me refiero tambien a las habladas).
A los que os preguntais para que carajo sirve aprender todo eso para la vida, os dire que no, no vais a ir por la vida subrayando sujetos y verbos, pero en mas de una ocasion tendreis que escribir, o simplemente, hablar. Idem
#33 #33 abys dijo: Claro, luego te llegan cv con "hempleado en kaja de merkadona"," Kosinero de var de tapas" y demas lindezas. Pero eh!! se chupar veneno de escorpion, y seguro que en un burguer king es muy util!!Debido a lo horrible de la educación española, me veo en la obligación de corregirte. A lo que tu te estás refiriendo es a ORTOGRAFÍA. La SINTÁXIS es la composición de las frases y la MORFOLOGÍA, la de las palabras.
Claro, luego te llegan cv con "hempleado en kaja de merkadona"," Kosinero de var de tapas" y demas lindezas. Pero eh!! se chupar veneno de escorpion, y seguro que en un burguer king es muy util!!
#32 #32 vegaara dijo: #30 Prefiero aprender de oidas como he hecho siempre, gracias.¿Cuántos idiomas has aprendido así de oído? Me ha entrado la curiosidad.
#73 #73 terasbetoni dijo: #70 Pues no sé de dónde se saca que no existía...creo recordar que lo dijo del de régimen, pero igual lo dijo del predicativo u otro. Ahora, decirlo, lo dijo. Si resulta que sí existía y ella no se acuerda, pues ya no lo sé, no estaba yo en los 70 por allí
#61 #61 nazthar dijo: Igual que es posible no saber quién es Schrödinger, Euler, Gauss o Maxwell a pesar de todo lo que hicieron.
Eso sí, como no te sepas todos los afluentes de todos los ríos del país o no seas capaz de recordar a la perfección todos los pintores/escritores de los últimos cuatro siglos eres un ignorante.
¿Y por qué? Porque eso es lo que se considera "cultura general"
Y la designación de "cultura general" es, por desgracia, difícil de cambiar.
Si en vez de filólogos, abogados o economistas gobernasen médicos, físicos o químicos (Rubalcaba no, por favor) seguramente la "cultura general" sería otra, así como la situación del país.no puedo estar más de acuerdo. Una vez leí a un profesor creo que de la facultad de Físicas de la UCM hablar de eso que tú dices. Contaba que si tu vas a una clase de alumnos de Física y preguntas por la Revolución Francesa te sabrían decir algo, aunque, obviamente, en Historia te lo explicarían mejor. Pero que si ibas a Historia y preguntabas una cuestión básica de física (ahora mismo no recuerdo cuál decía), probablemente nadie tuviese ni idea. Y no son incultos por ello. De lo que dices al final, siempre he pensado que el ministro de Economía debería ser economista, el de Sanidad, médico, el de Ciencia, físico/ingeniero..., y así con todos; que muchas veces son gente que no tiene estudios universitarios y están ahí por enchufe
#83 #83 Stratocangel dijo: #81 si el profesor era un cabrón, entonces ahí ya no me meto. Objetivamente, la asignatura era bastante más fácil que Física y Química, por ejemplo. Pero ya digo que cuando un profesor quiere que los alumnos suspendan, los alumnos suspendenNo, si el profesor era buen tipo, su problema era la exigencia y lo rebuscadas que ponía las preguntas. De todos modos, la superé, así que ya me da igual XD
¿Asco de vida tener un buen nivel de morfosintaxis? Joder, cómo está el patio. En primer lugar, el nive, de bachillerato ni es avanzado, ni incomprensible para nadie. Me parece algo totalmente básico para conocer tu propia lengua y expresarte coherentementd, lo que es necesario tanto para un lingüísta como para un médico o un ingeniero que quiera llegar a algo en la vida. Con respecto a la utilidad o inutilidad, en mi humilde opinión me pareció inútil pasarme cuatro años analizando funciones cuando podría haber estado aprendiendo latín, que me sirve a la hora de hablar, de comprender de donde venimos y me servirá en mi futuro, pero tanto la vuestra como la mía, son eso, opiniones que se han de respetar.
#55 #55 abys dijo: #52 Es que usaras esos conocimientos de tu idioma de forma automatica, porque con un poco de suerte, los habras interiorizado. Es como conducir, primero repasas cada paso uno a uno, y luego miras retrovisores, te pones el cinturon, y manejas los pedales de forma automatica. No te paras a pensar "uy, voy a cambiar de marcha, ¿no tenia que pisar primero el embrague?? a ver... asi... despacitoo.. NO! Lo pisas y punto.Básicamente eso.
#48 #48 sadisntit dijo: #46 Y tus demás comentarios, la educación es un fin en sí mismo y a la escuela se va para salir instruido en múltiples conocimientos básicos. No trates de maquillar con supuesta sensatez y diálogo la aberración que piensas: la educación con fines mercantilistas. Entre eso y el desdeñar la morfosintaxis te hacen merecedor de un pase ilimitado de saltos de trampolín con la piscina sin agua. Sé que has matizado en el tema, pero todo lo que no sea poner la morfosintaxis como conocimientos básicos es aberrante, no valen los matices. Aunque tienes razón con lo de las maniobras de primeros auxilios, te dejo cambiar el alicatado de la piscina en cuestión por caucho duro.La respuesta perfecta. Ese es el problema mucha gente piensa que si un conocimiento no le sirve para ganar dinero o aplicarlo directamente en la vida diaria, son inútiles. En fin estamos ante los albores de una " educación de mercado".
Pues aunque muchos creais que es innecesario y inutil, al desarrollar esta idea mediante ejercicios llegas a saber analizar las palabras solamente viendolas, es decir, con la práctica te fijas si una palabra quiere decir una cosa o la otra; y de otra manera no se aprendería (porque tu diras es sentido comun; y es falso, es lo que has aprendidio de forma "involuntaria" con la práctica)
Y esto en la vida laboral es mucho más que útil.
Ejemplo (no es lo mismo): No, debes hacer la transferencia bancaria.-No debes hacer la transferencia bancaria. (En este ejemplo si estas en una empresa, entenderlo mal te puede llevar al despido)
#52 #52 terasbetoni dijo: #50 Sí que te sirve, lo que no te das cuenta.seré raro, pero desde que hice selectividad no he vuelto a pensar en subordinadas y demás. Y, como buen madrileño, nunca he dejado mi leísmo/loísmo, etc. Sin embargo, por ejemplo, las matemáticas son bastante importantes en la vida y hay gente que no tiene ni idea y "no pasa nada". Además, a las ciencias (y a su historia) digamos que no se las considera cultura, me explico: si no sabes quiénes son Gauss o Faraday, por ejemplo, no pasa nada. Ahora, no sabes quién es Garcilaso de la Vega y ya eres un inculto. Es decir, vale que la lengua (más la literatura que la sintaxis) es cultura, pero las ciencias también lo son y, si en 1º de bachillerato no quieres estudiar nada de ciencias, puedes; pero al contrario no.
#56 #56 abys dijo: #53 La vida no, pero la dignidad si que te la puede salvar.la dignidad?????? Que tendrá que ver una cosa con la otra
#67 #67 Stratocangel dijo: #52 seré raro, pero desde que hice selectividad no he vuelto a pensar en subordinadas y demás. Y, como buen madrileño, nunca he dejado mi leísmo/loísmo, etc. Sin embargo, por ejemplo, las matemáticas son bastante importantes en la vida y hay gente que no tiene ni idea y "no pasa nada". Además, a las ciencias (y a su historia) digamos que no se las considera cultura, me explico: si no sabes quiénes son Gauss o Faraday, por ejemplo, no pasa nada. Ahora, no sabes quién es Garcilaso de la Vega y ya eres un inculto. Es decir, vale que la lengua (más la literatura que la sintaxis) es cultura, pero las ciencias también lo son y, si en 1º de bachillerato no quieres estudiar nada de ciencias, puedes; pero al contrario no.Yo en 1º de Bach. tuve que comerme asignaturas de ciencias, no pude no hacer ninguna. En segundo lugar, no mezcles lengua y literatura, son distintas (aunque la lengua sea importante en la literatura). Por último, no se trata de "pensar en subordinadas y blablabla", se trata de que inconscientemente has adquirido cierto conocimiento que has interiorizado hasta el punto de que ya ni piensas en él. Es decir, la mayor prueba de que una persona no ha podido acceder a los estudios es su manera de hablar, que suele ser más simple. Hay excepciones, por supuesto, pero pocas.
#53 #53 rubinawerr dijo: Aun sigo esperando el dia en que la morfosintaxis le salve la vida a alguien o sea necesaria para salvar el mundo... Me pregunto constantemente si llegara ese dia.Puede salvarte la vida. Hay gente que ha muerto por formular construcciones sintácticas que han podido entenderse de distinto modo al significado que se le quería otorgar a la proposición en un principio. No es broma.
#47 #47 arget dijo: #45 Te respondo lo mismo que a #44 (sin regañina por la prepotencia, claro)Ahora te contesto, ¿enorme dominio? Si lo que se espera es un manejo decente con los conocimientos BÁSICOS que se enseñan en la primaria y en el bachillerato. Carajo.
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